En su desempeño académico actual en educación superior, ¿utiliza herramientas de inteligencia artificial generativa? ¿Con qué fines y qué importancia tienen en su práctica docente?
Preguntas de la entrevista
Estas preguntas orientarán la conversación. Puede revisarlas antes de decidir si participa.
No existen respuestas correctas o incorrectas. Las preguntas de profundización son opcionales y solo se usarán para aclarar o pedir un ejemplo pertinente.
¿Qué usos específicos da usted a la inteligencia artificial generativa en las actividades de formación de sus estudiantes? ¿Y qué usos le da en las actividades de evaluación?
Identifique una actividad formativa concreta en la que la inteligencia artificial generativa haya estado presente. Describa cómo se utilizó y cómo incidió en el desarrollo y logro del objetivo de la actividad.
Desde la incorporación de la inteligencia artificial generativa en la formación y evaluación de la educación superior, ¿qué decisiones o responsabilidades de su rol docente han cambiado?
¿De qué manera se manifiesta la inteligencia artificial generativa en las evaluaciones que usted diseña, aplica o revisa?
Cuando el estudiante puede utilizar inteligencia artificial generativa para elaborar total o parcialmente una respuesta, producto o evidencia de evaluación, ¿qué criterios utiliza para determinar si la evaluación ofrece evidencia válida y suficiente de su aprendizaje?
¿Qué oportunidades considera más relevantes para el uso de inteligencia artificial generativa en la formación y la evaluación universitaria?
¿Qué riesgos o tensiones, entendidas como dificultades, conflictos o dilemas pedagógicos, evaluativos o éticos, considera más relevantes para el proceso formativo universitario? ¿Y cuáles para el proceso evaluativo?
¿Cómo decide, y con qué criterios, si los usos de inteligencia artificial generativa son aceptables, condicionados o no aceptables en una actividad académica?
¿Cómo evalúa su preparación actual para tomar decisiones pedagógicas y evaluativas sobre inteligencia artificial generativa?
¿Qué apoyos institucionales facilitarían una integración responsable de la inteligencia artificial generativa en los procesos formativos y evaluativos de los estudiantes?
¿Hay algún aspecto sobre la inteligencia artificial generativa en la formación o evaluación universitaria que no hayamos abordado y que considere importante agregar?